+7 (499) 653-60-72 Доб. 817Москва и область +7 (800) 500-27-29 Доб. 419Федеральный номер

Методическая разработка защита прав потребителей

Урок начинается с приветствия. Затем преподаватель по журналу проводит проверку присутствующих студентов на занятии. Занятие проводилось 20 февраля г. Целью занятия предполагает развитие на занятии познавательных психических процессов обучающихся, профессиональных умений и навыков, личностных качеств воли, самостоятельности, ответственности и пр.

Дорогие читатели! Наши статьи рассказывают о типовых способах решения юридических вопросов, но каждый случай носит уникальный характер.

Если вы хотите узнать, как решить именно Вашу проблему - обращайтесь в форму онлайн-консультанта справа или звоните по телефонам, представленным на сайте. Это быстро и бесплатно!

Содержание:

А год. Тип урока: урок изучения нового материала.

Методическая разработка открытого урока

Урок начинается с приветствия. Затем преподаватель по журналу проводит проверку присутствующих студентов на занятии. Занятие проводилось 20 февраля г. Целью занятия предполагает развитие на занятии познавательных психических процессов обучающихся, профессиональных умений и навыков, личностных качеств воли, самостоятельности, ответственности и пр.

Мотивацией занятия является углубленное изучение дисциплины, получение новых знаний и опыта, который пригодится на практике и в жизни при купле - продаже товара. После организационной части занятия, преподаватель перешел к следующему этапу урока к актуализации опорных знаний.

Судебное разбирательство. Для закрепления изученного ранее материала по дисциплине Право применялся игровой метод, который стимулируют не только познавательную активность учащихся, но и воспитывают их умения работать в группе. Порядок обжалования судебных решений.

Предъявление искового заявления в суд. Рассмотрение дела в судебном порядке. Порядок и сроки обжалования судебных решений. Доказано, что игра — традиционный, признанный метод обучения. Благодаря играм активизируются все познавательные процессы учащихся: развивается внимание, память, мышление, творческие способности. Использование игровой технологии всегда даёт хорошие результаты, повышает и поддерживает интерес к предмету.

Студентка группы подготовила проект презентацию с разъяснением и использованием процессуальных документов,, для более точного пояснения своей темы и усвоения новой информации студентами. На данном этапе использовался опережающий метод, поскольку некоторые вопросы рассматриваются я в новой теме занятия.

Двое студентов проводили защиту своих докладов, путем рассказа. Изучение нового материала 3. Вводно-ориентировочная беседа. В данной теме студенты изучили вопросы и раскрыли их понятие:. После чего группа разделилась на две команды для решения ситуационных задач, которые проецировались, используя мультмедийное устройство, каждой команде предоставлено право, прокомментировать правильность решения задач.

Подведение итогов урока. При подведении урока, было отмечено, что цели урока достигнуты, все, что было запланировано преподавателем. В целом студенты работали активно, с большим удовольствием, благодаря этому все структурные элементы урока были выдержаны, цели, и задачи занятия достигнуты и выполнены. Гражданский кодекс Российской Федерации часть первая от 21 октября г.

ФЗ от Гражданский кодекс Российской Федерации часть вторая от 26 января г. Гражданский кодекс Российской Федерации третья.

Кодекс РФ об административных правонарушениях от 30 декабря г. Трудовой кодекс Российской Федерации от 30 декабря Открытое учебное занятие является формой распространения и пропаганды передового опыта, элементом методической работы преподавателя, действенным элементом учебного и воспитательного процесса.

Целью открытого учебного занятия является показ передовых форм и методов учебно-воспитательной работы, анализ дидактической эффективности использования технических средств обучения и применения компьютерных технологий и мультимедийных устройств, обобщение приемов научной организации и контроля качества учебного процесса. Задачей открытого урока - является оценка эффективности применяемых методов; совершенствование отдельных приемов, педагогических находок; создание своей системы учебно-воспитательной работы.

Для проведения открытого занятия может использоваться любой вид учебных занятий по любой форме обучения. Проведение открытого урока рекомендуется ограничить временными рамками мин. За это время предоставляется возможность продемонстрировать не только структурные элементы урока, но и педагогические находки преподавателя.

Основными критериями для оценки эффективности открытого занятия должны быть качество знания, умений и навыков, приобретенных студентами под руководством преподавателя. Открытые занятия для всех преподавателей колледжа направлены на оказание им помощи в решении задач по совершенствованию учебно-воспитательного процесса. Методическая цель открытого урока: показать коллегам методику комбинированного урока с использованием технических средств обучения мультимедийного устройства.

В структуре комбинированного урока выделяют следующие этапы: проверка домашнего задания, подготовка к усвоению новых знаний, объяснение нового материала, закрепление изученного материала, домашнее задание. Данный тип урока имеет наиболее сложную структуру, включающую в себя следующие элементы: организационную часть; проверку знаний ранее изученного материала и выполнения домашнего задания; изложение нового материала; первичное закрепление новых знаний, применение их на практике и инструктаж по домашнему заданию.

Организационная часть заключается в проверке наличия учащихся на уроке, готовности учебного кабинета к занятию. Проверка знаний заключается в выявлении и оценке путем опроса уровня знаний пройденного ранее материала, умений и навыков учащихся; выполнения ими домашнего задания; подготовке студентов к восприятию нового материала. При проверке и оценке знаний применялся: индивидуальный устный опрос; письменный опрос по карточкам; доклад студента и игровой элемент.

Для вовлечения большего числа учащихся был включен письменный опрос, по карточкам сочетающийся с индивидуальным устным опросом. При опросе преподавателю целесообразно активизировать внимание группы путем, исправления и дополнения ответов, продолжения их, приведения примеров, а также давать возможность учащимся задавать вопросы преподавателю и отвечающим.

Это позволит вовлечь большее число учащихся в проверку знаний и способствует активному повторению материала. На основе такой проверки вносятся коррективы в намеченный план изучения нового материала. Изложение нового материала начинается с объяснения содержания новой темы, увязки ее с ранее пройденным. Обычно один метод является ведущим, а другие привлекаются для активизации процесса обучения.

Возможно использование различных дидактических приемов: информирование о плане сообщения нового материала; интересное, нестандартное его изложение; создание проблемных ситуаций; обращение к жизненному опыту учащихся; демонстрация фрагментов диафильмов; запись материала на доске или использование наглядных пособий. Первичное закрепление знаний является, как правило, обязательной частью большинства комбинированных уроков. Формы и методы закрепления материала могут быть разнообразными, но они должны стимулировать мыслительную деятельность учащихся.

Закрепление материала возможно в форме беседы преподаватель задает вопросы практического характера, интересно формулирует их, дает задание заметить и исправить ошибку отвечающего, продолжить ответ, привести свой пример, задать вопрос отвечающему, прокомментировать ответ , а также в форме самостоятельной работы учащихся под руководством преподавателя решение задач, чтение таблиц, диаграмм, составление технологических карт, работа с карточками-заданиями, со справочной и нормативной литературой, изучение и комментирование иллюстраций в учебниках и других учебных пособиях.

При закреплении материала преподаватель выясняет, насколько правильно студенты поняли новый материал, выявляет ошибки в его понимании и исправляет их. При закреплении знаний нового материала можно использовать фрагменты диафильмов. Как правило, закрепление нового материала проводится в конце урока, но можно проводить его и параллельно с сообщением новых знаний после каждого фрагмента нового материала в зависимости от содержания сложности и важности учебного материала.

Домашнее задание дается устно или пишется на доске. Преподаватель должен объяснить учащимся способы выполнения домашнего задания и определить материал для конспектирования по учебнику или дополнительной литературе если это необходимо. Вид занятия тип урока комбинированный урок лекция с применением игровой технологии.

Технические средства обучения - ноутбук, колонки, мультимедийный проектор, презентации. Конституция РФ г. Гражданское право. Преподаватель настраивает студентов на доброжелательную, позитивную обстановку, тем самым, вовлекая в атмосферу общения.

На данном этапе преподаватель сообщает основные этапы урока: название темы, цели занятия, и мотивацию. В процессе актуализации опорных знаний, преподавателем использовал информационно-сообщающий метод, с целью разъяснения шкалы критериев оценивания знаний студентов в ходе опроса.

Дана работа проводилась в виде:. Игровые моменты на занятиях — это не просто коллективное развлечение, а основной способ решения определенных задач обучения на данном этапе. После того, как игра была окончена, преподаватель перешел к следующему этапу занятия — это доклад, его подготовили трое студентов, с применением индивидуального опроса. Студентка группы подготовила проект презентацию с разъяснением и использованием процессуальных документов, , для более точного пояснения своей темы и усвоения новой информации студентами.

На этом этапе преподаватель изложил вопросы плана - конспекта нового материала. Для устранения недостатков в товаре Законом устанавливаются разные сроки. Срок, исчисляемый годами, истекает в соответствующие год, месяц и число. Если срок исчисляемого месяца приходится на такой месяц, в котором нет соответствующей даты, то срок считается истекшим в последний день этого месяца.

Если последний день срока приходится на нерабочий день, днем окончания срока считается ближайший следующий за ним рабочий день. Нерабочими днями по трудовому законодательству РФ являются выходные и праздничные дни. Так, например, если срок заканчивается 12 июня, то он переносится на следующий день. Ответственность за вред, причиненный вследствие некачественного товара.

Потребитель имеет право обменять товар в течение 14 дней не считая дня его покупки. Если товар необходимо установить, подключить, то этот срок 14 дней исчисляется со следующего дня после осуществления этих действий. Продавец должен обменять товар, если: товар не был в употреблении; сохранен его товарный вид, потребительские свойства; сохранены пломбы, фабричные ярлыки; у потребителя есть товарный или кассовый чек на товар.

Требования об обмене товара предъявляются только продавцу, у которого был приобретен данный товар. Если в день обращения потребителя к продавцу необходимого для замены товара нет, то потребитель имеет право расторгнуть договор купли-продажи, с возвратом уплаченной сумы, или ожидать поступления необходимого товара в продажу. На продавца возлагается обязанность сообщить потребителю о поступлении в продажу аналогичного товара.

Для этого потребитель должен оставить продавцу свой адрес и телефон, по которым он будет извещен о поступлении в продажу товара. Для глубокого изучения новой темы во время занятия преподавателем использовались видеоролики, раскрывающие порядок защиты прав потребителей от недобросовестных продавцов; действия граждан в случае купли-продажи ненадлежащего товара, а также порядок предъявления претензий при продаже товара ненадлежащего качества.

Из этих видеороликов студенты сделали для себя определенные выводы как себя, вести при покупке товара, каковы их действия, в случае обмана со стороны продавца и продаже товара плохого качества. Для глубокого закрепления новой темы, со студентами проводился фронтальный и индивидуальный опрос, по вопросам:.

Оценки, полученные студентами во время занятия были прокомментированы, в соответствии со шкалой критериев оценивания знаний студентов в ходе актуализации опорных знаний. Со студентами был проведен инструктаж домашнего задания, озвучен автор учебника, страницы, а также изучение опорного конспекта занятий. В обучении и развитии человека педагогу очень важно научиться подключать все системы для восприятия информации. Слушание только объяснения преподавателя приводит к концентрации восприятия в одной системе, что сужает восприятие информации.

В данной методической разработке использовались объяснительно-иллюстрационный метод, как один из наиболее экономных способов передачи подрастающим поколениям обобщенного и систематизированного опыта человечества. С точки зрения преподавателя, и коллег изложение нового материала с применением метода демонстрации при помощи мультимедийного устройства, на занятиях приобретает визуально диагностируемую динамичность, убедительность, эмоциональность и красочность Для более глубоко изучения дисциплины и познавательности студентов необходимо использовать метод.

Использование на занятиях мультимедийных технологий положительно воздействуют не только на умственную, но и эмоциональную деятельность студента, чем облегчают запоминание и способствуют формированию конкретных теоретических представлений.

Крайне важным оказывается и то, что включение мультимедийных технологий в учебный процесс стимулируют познавательную деятельность студентов. Во время изложения нового материала, для улучшения закрепления знаний и умений студентов, как один из развивающих методов, акцентирующих внимание, память, рекомендуется использовать видеометод — как один из мощных источников воздействия на сознание и подсознание человека, который может использоваться на всех этапах обучения как многофункциональный метод.

Данный метод активизирует наглядно-чувственное восприятие, обеспечивает более легкое и прочное усвоение знаний в их образно-понятийной целостности и эмоциональной окрашенности, существенно влияет на формирование мировоззрения, стимулирует развитие абстрактно-логического мышления, сокращает время на обучение.

Методическая разработка открытого урока по теме: «Азбука потребителя»

Департаменотом образования города Москвы. Методическая разработка урока. Ильенкова Вера Николаевна. Тема урока: Защита прав потребителя. Обучающая цель: Дать понятие потребителю и уметь работать с законами РФ. Развивающая цель: Развивать умение получать информацию из правовых источников, анализировать, систематизировать ее, делать выводы и прогнозы , а так же способствовать углубленному интересу к изучению социально-экономических и политико-правовых дисциплин. Формировать логическое мышление, речи.

Методическая разработка открытого урока по дисциплине Право на тему:"Защита прав потребителей"

Методическая разработка урока-конференции для го класса. Скачать 0. Рефераты Лекции Уроки Доклады Учебные История Философия Финансы Экономика География литература математика ответы к экзамену титульный лист реферат образец реферат развитие реферат по физкультуре реферат Россия понятие реферат виды рефератов контрольный работа. План урока.

ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Защита прав потребителей: возврат товара, отказ от услуги, советы адвоката

Департаменотом образования города Москвы. Перебоева Наталия Николаевна. Познакомить целевую аудиторию с понятием, видами финансовых услуг.

Задачи: формирование специальных учебно-правовых умений: читать и анализировать правовую литературу; формирование навыков правомерного поведения и умения найти грамотное решение конфликта законным образом. Тип урока : урок-практикум с использованием учебно-правовых ситуаций.

Данный материал может быть использован преподавателями права при проведении повторительно - обобщительного урока по теме: "Закон РФ " О защите прав потребителей". Вержбицкая С.

Методическая разработка урока "Защита прав потребителей финансовых услуг"

Продолжить работу над развитием способностей студентов к интегрирующему мышлению, которое помогает им увидеть новые стороны явления, формирует целостное видение мира, а значит облегчает поиск своего места в нём. Грамотность потребителя — это тема для очень серьезного разговора. Актуальность ее возрастает по мере интеграции страны во Всемирную Торговую организацию.

Уважаемые коллеги. Размещение авторского материала на страницах электронного справочника "Информио" является бесплатным.

Методическая разработка урока "Защита прав потребителей"

Всем учителям. Цель : создание условий для формирования у учащихся представлений о защите прав потребителя через смысловое чтение. Предметные : формировать представление о своих гражданских правах и обязанностях в области защиты прав потребителя. Регулятивные: прогнозирование темы урока; целеполагание, строить взаимодействие с одноклассниками. Познавательные: анализ факторов с целью выделения признаков; находить ответы на вопросы в тексте; преобразовывать информацию из одной формы в другую. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и одноклассниками; учиться строить речевое высказывание в устной форме.

Методическая разработка урока экономики 6 класс " Защита прав потребителей"

В запутанных нюансах административного права Вам поможет разобраться юрист в Волгограде. Он выполнит всю необходимую работу: ознакомится с материалами правонарушения и выступит в качестве а, составит иск, претензию, жалобу, поможет разобраться в тонкостях сложных дел в Волгограде. Гражданское право Юристы, связанные с гражданским правом, являются наиболее востребованными специалистами-правоведами.

представителей союза защиты прав потребителей (2 человека); для того, чтобы выслушать ваши предложения по разработке предложений и мер по.

Методическая разработка урока по обществознанию "Защита прав потребителя"

Участниками интернет-проекта являются опытные адвокаты, которые специализируются в разных правовых областях. Чтобы задать бесплатный вопрос юристу, физическому или юридическому лицу достаточно иметь телефон или подключенный к сети компьютер, планшет, ноутбук, мобильный телефон. Консультации ведутся 24 часа в сутки.

Методическая разработка урока-конференции для 10-го класса

Аванс возвращают с помощью устных переговоров или письменного обращения к продавцу, где сообщают об отказе от сделки и просят перевести деньги на расчетный счет. Для возврата задатка обычно используют письменную претензию в адрес продавца. В документе указывают реквизиты предварительного договора купли-продажи и требуют заключения сделки в указанные сроки либо возврата денег в двойном размере.

Пучкова Тамара Ивановна Желаем выразить огромную благодарность агенту по операциям с недвижимостью Деркач Алле Петровне за грамотность, чуткость и профессионализм. Новиков Павел Константинович Огромное спасибо за приятное общение, качественную работу и доброе отношение всем работникам агентства. Ворон Наталья Николаевна Благодарим агентство а именно Вильчинскую Яну, Мигиц Татьяну и Скалкович Ларису за профессионализм, выдержку и чуткость, быструю организацию сделки.

Методическая разработка урока по учебной дисциплине «Право» На тему: «Защита прав потребителей»

Меня не восстанавливают в университете уже 2 года. Не успела оплатить, но ещё есть возможность, чтоб потом отдельно взять квитанцию и заявление и оплатить в банке.

В частности, юридическая консультация онлайн позволяет задать специалисту вопрос не выходя из дома по таким направлениям: Оформление документов и договоров. Оптимальное решение жилищных, семейных споров. Возмещение ущерба и убытков.

Комментарии 2
Спасибо! Ваш комментарий появится после проверки.
Добавить комментарий

  1. Игорь

    Вместо того чтобы критиковать пишите свои варианты.

  2. trilovna

    Огромное спасибо за поддержку, как я могу Вас отблагодарить?